Por
Vanderlei de Barros Rosas
Navegando e Criando na Internet
Situação problema
Sua escola montou um laboratório de informática, tendo a preocupação de equipá-la com Internet banda larga porque acredita no potencial dessa tecnologia para ampliar o universo do conhecimento de seus alunos. Os professores se reuniram e decidiram realizar um projeto que envolvesse a cultura da pesquisa. Ao final do bimestre, na reunião pedagógica, houve um debate sobre alguns problemas que se apresentaram nos trabalhos entregues pelos alunos: cópia de trabalhos na íntegra da Internet, trabalhos idênticos na mesma turma, cópia de trechos inteiros sem referência à fonte, conteúdo duvidoso ou errado, além disso, sentiram que os alunos ficavam meio perdidos sobre qual site escolher para coletar a informação, surgindo também problemas de acesso a sites indevidos. Os professores ficaram muito preocupados, questionaram-se sobre o papel da Internet na escola e resolveram rediscutir sua ação.
A Cultura do Ctrl C e Ctrl V
“Nada se cria… tudo se copia”.
A questão problema não é nova, apenas dispõe de novas tecnologias para sua expressão.
Penso que a questão não seja a forma com que a pesquisa é feita, mas como a pesquisa é solicitada, ou seja, é uma questão de enquadramento.
Ainda não temos a cultura da pesquisa e pesquisação. Ainda estamos presos a algumas idéias culturais, e muitas vezes são falaciosas, que impedem que haja uma evolução quantitativa e qualitativa na educação, do tipo.
... “quem não cola... não sai da escola”... “cola é uma forma de estudo!”...
“afinal, todo mundo já colou uma vez ... todo mundo faz... vou fazer também ...”
Vivemos num país onde “nada se cria... tudo de copia”, e o pior de tudo se copia errado... pior que isso só produto paraguaio...
Educação tem que vir seguido de ética e cidadania, portanto mais do que mudança comportamental, precisamos resgatar a necessidade de uma mudança de mentalidade. Mas o que podemos fazer de prático, já que na prática nossos alunos usam o recurso da internet indevidamente?
I - Estratégias para desenvolver competências e habilidades de pesquisa
Quando trabalhamos com educação precisamos entender que a conscientização é a via régia.
Aplico a palavra “conscientização”, não no sentido de convencimento ou persuasão, mas no sentido de tornar o aluno consciente da realidade que o cerca, a partir de sua própria leitura consciente do mundo... consciente de si, do outro e do mundo.
Nos dizeram que deveríamos estudar, mas não nos explicaram como fazer isso...
Uma boa proposta de aula é ensinar o nosso aluno a aprender a ler o mundo e os textos escritos através dos instrumentos do filosofar. (ARANHA, 2000) 1ARANHA, Maria Lúcia. Temas de filosofia. Autoras. Maria Lúcia de Arruda aranha e Maria Helena Pires Martins. Ed. Moderna, 2a edição 2000. p.11 -26
Explicar que a leitura de mudo é uma leitura da vivência de cada um através da sua percepção pessoal da realidade que o cerca, bem como sua subjetividade, que é confrontada com a subjetividade do outro.
Expor ao aluno que vivemos numa sociedade que foi construída historicamente num processo de encontro e desencontros de idéias, que nossos conceitos sociais e pessoais são construções históricas.
Mostrar ao nosso aluno que um texto (tecido) é uma construção complexa (trama), passando da leitura emocional a leitura racional.
Na leitura emocional envolvemos nossas emoções como critério de gosto, Já na leitura racional estabelecemos etapas de entendimento: sentido denotativo, sentido conotativo, problematização e crítica.
Após este processo de entendimento da leitura precisamos ensinar nosso aluno regras da Associação Brasileira de Normas Técnicas e suas aplicações no processo de pesquisa, desde a elaboração do projeto de pesquisa, coleta de dados através de fichamentos, análise e seleção destes dados, até a produção do texto, em especial na editoração, onde existem regras bem rígidas (e chatas) sobre a formatação dada ao trabalho final (fichamento, artigo, monografia, dissertação ou tese).
II - Relação ética com o conhecimento produzido por outros autores.
A questão dos direitos autorais deve ser bem trabalhada entre nossos alunos (discentes) e principalmente entre os docentes.
Nossos alunos precisam pensar suas práticas e vivências sociais a partir da realidade que os cerca diante dos instrumentos disponíveis para perceber os processos históricos envolvidos.
Questões a serem postadas e discutidas no blog.
1. Qual a questão originária do problema das pesquisas copiadas dos livros, internet e outras fontes?
2. Quais as possíveis soluções por parte do professor para evitar os trabalhos “colados” ?
3. Como motivar nossos alunos em sua criatividade e produção científica ?
4. Como nosso aluno pode realizar atividades criativas e científicas de qualidade, diante das limitações e possibilidades que se apresentam na escola pública ?
5. Apresente sugestões de links e softwares educacionais que viabilizam a produção criativa e cientíca de nossos alunos.
6. Apresente suas questões pra´ticas e posturas diante dos trabalhos copiados da internet apresentados por seus alunos.
